Säkerhet på nätet

Alla elever ska känna att de är trygga i skolan. Lärare och annan skolpersonal ska arbeta förebyggande för att eleverna ska få en god studiemiljö. I det arbetet bör frågor om nätet och sociala medier ingå, eftersom dessa är en stor del av elevernas skolvardag och fritid. På den här sidan ger vi några förslag på hur skolan kan stärka elevers säkerhet på nätet.

Arbeta förebyggande för att förhindra kränkningar

Enligt skollagen ska skolan agera i förebyggande syfte för att förhindra kränkningar. Likaså har skolan en skyldighet att direkt agera när skolan fått kännedom om att en elev anser sig blivit utsatt för kränkande behandling. Detta gäller oavsett om det gäller kränkningar i det fysiska rummet eller kränkningar och mobbning som sker på internet och i sociala medier.

Läs mer om mobbning och kränkningar på nätet och i sociala medier

Diskutera med eleverna

I grunden är elevernas närvaro och samspel på nätet något positivt som vi behöver vara nyfikna på. Här har samtalet med eleverna en stor betydelse.

I filmen nedan kan du se ett exempel på hur ett engagerat samtal om nätet kan gå till. Den utspelar sig på en skola som arbetar systematiskt med säker internetanvändning.

Better Internet for Kids, som är en europeisk portal för säkerhet på nätet, har tagit fram elevguider som Skolverket har översatt till svenska. Dessa guider kan du använda som underlag för diskussioner med dina elever:

Var rädd om dig på nätet! (PDF 380 kB) En stegvis guide som visar vad elever kan göra om någon mobbar dem på nätet.

Tänk på vad du lägger ut på nätet! (PDF 512 kB) En stegvis guide som visar vad elever ska tänka på innan de publicerar inlägg på nätet.

Uppmana till källkritik i sociala medier

Sociala medier ger fler människor möjlighet att få en publik och att delta i det offentliga samtalet, vilket i sig är mycket positivt för demokratin. För den unga generationen är sociala medier en självklarhet och en del av vardagen. De träffar sina vänner både på nätet och ansikte mot ansikte. Nätumgänget kan också ha sin grund i ett gemensamt intresse eller hobby. Men i sociala medier sprids också rykten och falska nyheter, något som ställer höga krav på att vi är källkritiska både när vi tar del av information och själva för den vidare. För en återkommande dialog med eleverna om vikten av källkritik, både när de söker information och när de använder sociala medietjänster.

Den här checklistan innehåller några grundläggande frågeställningar att utgå från:

Checklista för sociala medier

Om du vill fördjupa klassrumsdiskussionen om källkritik och sociala medier kan du testa en lektion från Internetstiftelsen, IIS. Syftet med lektionen är att eleverna ska förstå att vi fungerar som källor och är bärare av information i sociala medier:

Digital lektion från IIS: Vi är alla källor

Undersök villkoren för en digital tjänst

Det första du behöver ta reda på är om tjänsten hanterar personuppgifter och om skolans regler tillåter att den används i undervisningen. Läs mer på

SKL:s webbplats.

Efter det kan du ta hjälp av nedanstående frågor. De är formulerade av Johnny Lindqvist, föreläsare och expert på unga och nätet:

• Vad går tjänsten ut på?
• Vem äger tjänsten?
• Hur anmäler jag om någon gör något elakt?
• Hur fungerar sekretessinställningarna?

Kontrollera att ni har säkra lösenord

Att ha ett bra och säkert lösenord är viktigt för att inte andra ska komma över ditt konto och privat information. Det finns exempel på många situationer i skolan där frågan om lösenord är av stor vikt. Några sådana situationer illustreras i de filmer som ingår i

Informationssäkerhetsskolan (Internetstiftelsen i Sverige, IIS)

Kristina Alexanderson, chef för Internet i skolan på Internetstiftelsen i Sverige har följande lösenordstips:

• Lösenordet ska bara vara ditt och inte delas med andra.
• Det ska vara så långt som möjligt.
• Använd gärna siffror, specialtecken och stora och små bokstäver blandat.
• Använd gärna ovanliga bokstäver och tecken, men att använda @a istället för a är ingen ovanlig lösning. Rekommenderas inte!
• Om du råkat avslöja ditt lösenord för någon: byt ut det!
• Om du fått ett nytt lösenord via mail: byt ut det!
• Om någon sett dig skriva in ditt lösenord: byt ut det!
• Har du ett svagt lösenord: byt ut det!

Det här avsnittet i UR:s serie Programmera mera handlar om hur man kan skydda sig mot virus och andra nätattacker. Eleverna i filmen får lära sig mer om hur de kan hålla sig säkra i den digitala världen.

Om du vill fördjupa dig i ämnet kan du testa en digital lektion från Internetstiftelsen, IIS: Säkra lösenord. Tanken bakom lektionen är att göra elever mer medvetna om att de behöver ha kunskaper för att skapa säkrare lösenord.

Viktigt att tänka på

Tänk på att du som lärare alltid är ansvarig för det som publiceras på den digitala ytan. I det ansvaret ingår bland annat att se till att inte lägga ut sådant material som kan skada andra människor, det kan till exempel handla om att inte röja någon som har skyddad identitet. Du måste även se till att inget upphovsrättsskyddat material läggs ut. Om du undervisar i grundskolan och tänker starta en klassblogg ska du informera föräldrarna, är eleverna under 13 år krävs föräldrars godkännande för att en social medietjänst ska få använda barnets personuppgifter.

Här kan du läsa mer från Skolverket om GDPR

Hantera personuppgifter enligt GDPR

Dataskyddsförordningen, eller GDPR som den också kallas, innehåller regler om hur man får behandla personuppgifter. Förordningen börjar gälla den 25 maj 2018 och ersätter då personuppgiftslagen (PuL).

Här kan du läsa mer om GDPR i förskola, skola och vuxenutbildning.

SKL har material om hur GDPR påverkar dig som arbetar i förskola och skola.

Lär dig mer om säkerhet på nätet

Vill du lära dig mer om säker användning av nätet? Ta del av Skolverkets material på Lärportalen och utveckla din förmåga att stötta eleverna så att nätanvändningen blir så säker och trygg som möjligt.

Säker användning på nätet (Lärportalen)

Förslag på diskussionsfrågor

 Här är några exempel på frågor för gruppdiskussioner i klassrum, fritidshem och skolbliotek:

• Hur stor skillnad gör ni mellan att vara på nätet och inte vara på nätet?
• Vad brukar ni göra i mobilen, plattan eller på datorn? Varför?
• Tycker ni att det är stor skillnad mellan att träffa vänner på nätet och träffa vänner öga mot öga? Varför? Varför inte?
• Tycker ni det är viktigt att vuxna pratar med er om vad ni gör på nätet? Varför? Varför inte?
• Vad tycker ni att vuxna behöver kunna om barn och ungas nätanvändning?
• Vad skulle ni vilja berätta om nätet och er egen nätanvändning för någon som inte kan något alls?
• Vad tror ni många blir ledsna av att få uppleva på nätet?
• Vad skulle ni visa för att pigga upp någon som är ledsen?
• Vad tror ni många blir glada av att uppleva på nätet?
• Vilken typ av information om er själva vill ni inte sprida till andra?
• Vilken typ av information tycker ni känns ofarlig att sprida?
• Har ni några bra säkerhetstips att dela med er till era kompisar?

Förslag på diskussionsfrågor för lärarlaget

Här är några exempel på frågor för diskussioner inom lärarlaget:

• Hur skiljer sig er egen användning av internet och sociala medier från elevernas?
• Finns det någon skillnad?
• Hur kan kunskaper om ungas nätvanor berika skolans arbete med värdegrund och demokrati och bli en integrerad del av skolvardagen?
• Hur skulle ni lägga upp en diskussion om nätet med eleverna? Som ett spontant inslag i lektionen eller som ett separat undervisningsmoment?
• Hur kan eleverna bidra till att planera en sådan diskussion? Kan annan personal på skolan bidra till samtalet?
• Vad tycker ni om mediernas sätt att bevaka frågor som rör barn, unga och internet? Ger medierna en rättvis bild av barns och ungas internetanvändning eller är den överdrivet positiv/negativ?
• Vilken roll har du som lärare för att minska säkerhetsrisker för elever? Inventera era kunskaper och erfarenheter i lärargruppen. Behöver lärare och elever verkligen ha kunskap om informationssäkerhet och lösenord? Varför?
• Vem eller vilka på skolan avgör vilken säkerhet ni har i arbetet med digitala tjänster? Är det olika för olika tjänster, olika för olika lärare?
• Vad behöver ni lära er av de eleverna och tvärtom?