Pedagogiskt ledarskap för rektorer

Högskolekursen i pedagogiskt ledarskap vänder sig till rektorer och biträdande rektorer. Den stärker förmågan att leda och organisera det kollegiala lärandet. Kursen ges inte våren 2020.

Därför ska du delta

• Du utvecklar ditt pedagogiska ledarskap
• Du blir bättre på att skapa förutsättningar för kollegialt lärande
• Du kan använda det du lär dig på fortbildningen direkt i din skolvardag

Det här är högskolekursen

Vad

Högskolekurs i pedagogiskt ledarskap på avancerad akademisk nivå. Studierna är på 7,5 högskolepoäng och löper över en termin.

För vem

För rektorer och biträdande rektorer som genomgått den statliga befattningsutbildningen Rektorsprogrammet, eller en äldre statlig rektorsutbildning. Skolledaren ska därefter har arbetat minst ett år som rektor eller biträdande rektor med ansvar för läroplansstyrd verksamhet.

Hur

Undervisning sker till största del i form av internat på kursgårdar. Antal utbildningsdagar är minst åtta. Utöver dessa är det studier på hemmaplan med inläsning av litteratur, undersökande arbete i sin verksamhet, samt dokumentation. Rektor avsätter cirka 15 procent av sin arbetstid för fortbildningen. Rektorer som studerar på fortbildningen har tillgång till Lärplattformen Fronter.

Till Fronter

Var

På utvalda universitet runt om i landet.

Anmälan

Det är huvudmannen som anmäler sina skolledare via ett formulär här på webben.

Rektor utvecklar nya redskap och metoder

För att strategiskt leda och skapa förutsättningar för det kollegiala lärandet behöver rektorer utveckla fler redskap och metoder. Under utbildningen får rektorer tillsammans möjlighet att på ett kvalificerat sätt undersöka och analysera egna frågeställningar kring sitt pedagogiska ledarskap. Genom att varva teori och praktiskt arbete går det ofta att direkt tillämpa de nya kunskaperna i skolvardagen.

Rektorn lär sig att

• analysera skolans verksamhetskvalitet,
• kartlägga och beskriva lärmiljöer och undervisningsprocesser,
• använda redskap och metoder för resultatanalys, tolkning och dokumentation,
• använda metoder för återkoppling och kommunikation,
• använda modeller/metoder/perspektiv på olika former av organisatoriskt lärande, eller
• använda modeller för hur rektor kan styra, leda och stödja förändringsprocesser av betydelse för elevernas kunskapsutveckling

Möjlighet för hela verksamheten

Huvudmannen ansvarar för att rektorer har den kompetens de behöver för att leda och styra sin verksamhet. Ett framgångsrikt ledarskap gynnar i slutändan alla elevers lärande och utveckling.

Stat och huvudman delar på kostnaden

Staten betalar fortbildningen. Huvudmannen betalar kostnader för internat, kurslitteratur och lön under studietiden.

Insatsen ingår i nationella skolutvecklingsprogrammet Styrning och ledning