Ändrade kursplaner i modersmål − nationella minoritetsspråk
Den här sidan riktar sig till er som undervisar i modersmål — finska, jiddisch, meänkieli eller romani chib i grundskolan, grundsärskolan, sameskolan eller specialskolan. Här hittar ni material som hjälper er att diskutera planering, undervisning och bedömning utifrån de kursplaner som ska tillämpas från höstterminen 2022.
Om ändringarna i modersmål − nationella minoritetsspråk
De flesta ändringarna gäller i alla skolformer på grundskolenivå. I modersmål − nationella minoritetsspråk innebär ändringarna bland annat följande:
- Kursplanen inleds med ett nytt stycke om språkets betydelse. Samma formulering finns i de flesta språkämnen.
- Kunskaper om form och struktur stöder förmågan att uttrycka sig. I grundskolans kursplaner står därför språkliga strukturer och språkliga normer tillsammans med förmågan att formulera sig och kommunicera i tal och skrift i de långsiktiga mål som avslutar syftet.
- Fakta och förståelse lyfts fram i två långsiktiga mål i grundskolan och i ett långsiktigt mål i grundsärskolan. Det betonar att det finns ett egenvärde i kunskaper om historiska och sociala företeelser, om kulturella uttryck och om språkets ursprung, utveckling och status.
- Lässtrategier nämns inte i betygskriterierna men finns kvar i det centrala innehållet.
- I grundskolans kursplaner har ett jämförande perspektiv lagts till på högstadiet när det gäller den nationella minoritetens kultur, både i relation till majoritetssamhället och till andra nationella minoriteter.
De ändrade kursplanerna är tänkta att fungera som ett bättre arbetsverktyg för lärare. Det har blivit tydligare vilken funktion de olika delarna i kursplanerna ska ha. Syfte och centralt innehåll är i fokus när ni planerar och genomför undervisning. Betygskriterierna och kriterierna för bedömning av kunskaper är i första hand konstruerade för att göra bedömningar av ett brett och varierat underlag när ni ska sätta betyg, formulera omdömen eller avgöra om en elev behöver stöd.
Kriterierna kan inte på egen hand säga något meningsfullt om en elevs kunnande utan måste alltid läsas och tolkas i relation till syfte, centralt innehåll och den undervisning som bedrivits.
Ändringarna varierar i omfattning mellan de olika kursplanerna eftersom behoven har sett olika ut i olika ämnen. Här är de huvudsakliga förändringarna:
- Fakta och förståelse betonas mer för att visa att goda ämneskunskaper har ett värde i sig.
- Ämnenas karaktär har lyfts fram tydligare.
- Omfattningen av det centrala innehållet har setts över i vissa kursplaner. En del innehåll har formulerats om, flyttats eller i vissa fall strukits.
- Progressionen är tydligare. Grundläggande kunskaper har stärkts i de lägre årskurserna och mer komplexa sammanhang introduceras successivt.
- Det som i dag kallas kunskapskrav i de ändrade kursplanerna i Lgr22, Lgrsär22, Lgrspec22 och Lgrsam22 byter namn till betygskriterier, men kommer att ha samma innehåll. I kursplanerna för lågstadiet och för ämnesområden i grundsärskolan och specialskolan byter kunskapskrav namn till kriterier för bedömning av kunskaper.
- Betygskriterierna och kriterierna för bedömning av kunskaper är mindre omfattande och detaljerade och öppnar för varierade bedömningssituationer.
- Kursplanerna i grundskolan, specialskolan och grundsärskolan är samordnade. Det innebär till exempel att formuleringar och ordval ofta är desamma, att motsvarande centralt innehåll återkommer i samma stadium och att kunskapsområden ofta rubriceras på samma sätt och placeras i samma ordning. Samtidigt är det som är specifikt för de olika skolformerna tydligare.
- Språkliga och redaktionella ändringar finns i alla kursplaner. Det kan till exempel handla om ändrad ordningsföljd eller att begrepp har ersatts med mer övergripande eller ämnesspecifika begrepp.
Så här kan ni förbereda er
Arbetet med att sätta sig in i kursplan och kommentarmaterial är bra att göra tillsammans med ämneskollegor. Det är en fördel att arbeta i grupper som leds av en samtalsledare antingen i fysiska eller digitala träffar, men ni kan också arbeta på andra sätt.
Det finns förslag på olika samtalsmodeller som fungerar både vid fysiska och digitala träffar. Använd dem gärna i era diskussioner. Om era träffar sker digitalt finns det också några tips för att få dem att fungera smidigt.
Några tips för era digitala möten
Läs om hur kursplaner ska användas
Ta del av vår webbsida Sätt er in i kursplaner och läroplaner inför hösten 2022 innan ni diskuterar ämnets kursplan och kommentarmaterial. Där kan ni läsa om hur kursplaner ska användas i undervisningen och om de generella ändringarna som finns i alla kursplaner.
Ladda ner och diskutera kursplaner och kommentarmaterial
Utgå från kursplanerna och kommentarmaterialen när ni diskuterar planering, undervisning och bedömning. Ändringarna har olika tyngd och karaktär. Håll fokus på kursplanen som en ny helhet och på vad de huvudsakliga ändringarna i ämnet innebär.
- De huvudsakliga ändringarna finns sammanställda under rubriken Om ändringarna i modersmål ovan.
- Kursplanerna finns för olika skolformer. Välj de kursplaner som är aktuella för er.
- Kommentarmaterialen ger er en bredare och djupare förståelse för kursplanerna.
- Jämförelsedokumenten finns som stöd om ni behöver se kursplanerna bredvid varandra.
- Använd gärna ett urval av diskussionsfrågorna här nedanför.
Ladda ner kursplaner, kommentarmaterial och jämförelsedokument
Vem kan använda vilken kursplan
Grundskolans kursplaner och sameskolans kursplan i samiska kan användas för elever i alla skolformer på grundskolenivå.
Grundsärskolans kursplaner kan bara användas för elever som går i grundsärskolan och för vissa elever i specialskolan.
Specialskolans kursplaner för döva och hörselskadade elever samt för döva och hörselskadade elever med intellektuell funktionsnedsättning kan bara användas för elever som går i specialskolan.
Läs kursplaner
Här hittar ni kursplanerna för olika skolformer.
Grundskolan − kursplan i modersmål − finska som nationellt minoritetsspråk
Pdf, 331 kB, öppnas i nytt fönster. (Pdf, 331 kB)
Grundskolan − kursplan i modersmål − romani chib som nationellt minoritetsspråk Pdf, 319 kB, öppnas i nytt fönster. (Pdf, 319 kB)
Grundskolan − kursplan i modersmål − jiddisch som nationellt minoritetsspråk Pdf, 325 kB, öppnas i nytt fönster. (Pdf, 325 kB)
Grundskolan − kursplan i modersmål − meänkieli som nationellt minoritetsspråk Pdf, 322 kB, öppnas i nytt fönster. (Pdf, 322 kB)
Grundsärskolan − kursplan i modersmål − finska som nationellt minoritetsspråk Pdf, 214 kB, öppnas i nytt fönster. (Pdf, 214 kB)
Grundsärskolan − kursplan i modersmål − romani chib som nationellt minoritetsspråk Pdf, 219 kB, öppnas i nytt fönster. (Pdf, 219 kB)
Grundsärskolan − kursplan i modersmål − jiddisch som nationellt minoritetsspråk Pdf, 214 kB, öppnas i nytt fönster. (Pdf, 214 kB)
Grundsärskolan − kursplan i modersmål − meänkieli som nationellt minoritetsspråk Pdf, 225 kB, öppnas i nytt fönster. (Pdf, 225 kB)
Grundsärskolan − kursplan i kommunikation Pdf, 136 kB, öppnas i nytt fönster. (Pdf, 136 kB)
Läs kommentarmaterial
Läs de kommentarmaterial som är aktuella för er. Kommentarmaterialen ger er en bredare och djupare förståelse för de urval och ställningstaganden som ligger bakom texten i kursplanerna. De beskriver också hur det centrala innehållet utvecklas över årskurserna och vad ni kan fokusera på när ni gör bedömningar i relation till betygskriterierna eller kriterierna för bedömning av kunskaper.
Grundskolan − kommentarmaterial modersmål − finska som nationellt minoritetsspråk
Grundskolan − kommentarmaterial modersmål − jiddisch som nationellt minoritetsspråk
Grundskolan − kommentarmaterial modersmål − meänkieli som nationellt minoritetsspråk
Grundskolan − kommentarmaterial modersmål − romani chib som nationellt minoritetsspråk
Grundsärskolan − kommentarmaterial modersmål − finska som nationellt minoritetsspråk
Grundsärskolan − kommentarmaterial modersmål − jiddisch som nationellt minoritetsspråk
Grundsärskolan − kommentarmaterial modersmål − meänkieli som nationellt minoritetsspråk
Grundsärskolan − kommentarmaterial modersmål − romani chib som nationellt minoritetsspråk
Grundsärskolan − kommentarmaterial kommunikation
Jämför kursplaner
Här hittar ni dokument där de ändrade kursplanerna ligger bredvid de nuvarande.
Jämför grundsärskolans kursplan i kommunikation (Lgrsär22−Lgrsär11) Pdf, 373 kB, öppnas i nytt fönster. (Pdf, 373 kB)
- På vilka sätt kan ämnets syfte omsättas i praktiken i er undervisning?
- Hur kan ni i undervisningen synliggöra att språkliga strukturer och språkliga normer hör samman med förmågan att formulera sig och kommunicera i tal och skrift?
- Hur påverkar den ökade betoningen på fakta och förståelse i de långsiktiga målen er undervisning?
- På vilka sätt kan ni arbeta med kulturella företeelser och ett jämförande perspektiv både i relation till majoritetssamhället och till andra nationella minoriteter?
- Hur kan ni kombinera delar av det centrala innehållet till olika arbetsområden?
- På vilka sätt kan ni arbeta för att undervisningen både ska vara engagerande och tillgänglig för alla elever?
- Hur kan undervisningen bidra till att eleverna utvecklar självständighet och tilltro till den egna språkliga och kommunikativa förmågan?
- Finns det något i det centrala innehållet som ni lärare behöver fördjupa era kunskaper om?
- Jämför de nya kriterierna med de gamla kunskapskraven. Vad innebär ändringarna för ert arbete med planering, undervisning och bedömning?
- Vilken eller vilka ändringar i kursplanen kommer att påverka er undervisning mest?
Sikta framåt
Fundera var och en på vad ni vill ta med från era diskussioner om kursplanen. Diskutera och sammanfatta sedan gemensamt i gruppen. Det kan till exempel vara sådant ni tyckte var viktigt, frågor ni vill ha svar på eller förslag på sådant ni vill utveckla eller arbeta vidare med.
Utveckla undervisningen vidare
Gå gärna vidare genom att läsa och diskutera någon eller några av artiklarna i stödmaterialet Att planera, bedöma och ge återkoppling. Stödmaterialet revideras just nu med anledning av de nya bestämmelserna för betygssättning. Materialet kommer samtidigt att utökas med en artikel för lärare som undervisar elever med intellektuell funktionsnedsättning.
Att planera, bedöma och ge återkoppling
Länk till annan webbplats.
För lärare i nationella minoritetsspråk finns en sida med tips om läromedel och andra resurser att använda i undervisningen.
Tips om läromedel och andra resurser att använda i undervisningen Länk till annan webbplats.
Frågor och svar
Här nedanför hittar du svar på frågor om ändringar i ämnet: