Garantin för tidiga stödinsatser – läsa skriva räkna

Garantin för tidiga stödinsatser finns för att skolor tidigt ska uppmärksamma elever som riskerar att inte uppfylla kriterier för bedömning av kunskaper i svenska, svenska som andraspråk eller matematik.

Därför finns garantin för tidiga stödinsatser

I 3 kap. 4§ skollagen (SFS 2010:800) finns bestämmelser om garantin för tidiga stödinsatser under de första skolåren. Syftet med garantin för tidiga stödinsatser är att skolor tidigt ska uppmärksamma elever som riskerar att inte uppfylla kriterier för bedömning av kunskaper i svenska, svenska som andraspråk och matematik. För elever som är i behov av stöd i sitt lärande ska stödinsatser sättas in tidigt och utformas efter varje elevs behov. Målet är att fler elever ska nå en fullständig grundskoleutbildning.

Garantin gäller även för anpassade grundskolan

Garantin för tidiga stödinsatser gäller även i anpassade grundskolan. Målet med garantin för tidiga stödinsatser innebär i den anpassade grundskolan att elever som får rätt stöd tidigt kan utvecklas längre i sitt lärande.

Garantin för tidiga stödinsatser i anpassade grundskolan

Momenten i garantin för tidiga stödinsatser

För att uppfylla garantin ska momenten obligatoriska kartläggnings- och bedömningsmaterial, särskild bedömning i samråd, undervisning och stödinsatser samt uppföljning och överlämning i samråd genomföras.

Skriv ut poster med momenten i garantin för tidiga stödinsatser pdf, 412 kB. (pdf, 412 kB)

Obligatoriska kartläggnings- och bedömningsmaterial

Elevers kunskapsutveckling ska följas och främjas systematiskt i förskoleklass och lågstadiet. Som stöd för en likvärdig bedömning ska nationella material användas. Det är obligatoriskt att genomföra:

• kartläggningsmaterialen Hitta språket och Hitta matematiken på höstterminen i förskoleklass
  Hitta språket
  Hitta matematiken
• bedömningsstöden Fånga språket och Fånga matematiken på höst- och vårtermin i åk 1
  Fånga språket
  Fånga matematiken
• nationella prov på vårterminen i åk 3 (åk 4 i specialskolan)
  Nationella prov

Särskild bedömning i samråd

Om läraren genom de obligatoriska materialen, observerar indikation på att en elev behöver stöd i sitt lärande, gör läraren i samråd med personal med specialpedagogisk kompetens en särskild bedömning. Så fort man befarar att en elev inte kommer att uppfylla de kriterier för bedömning av kunskaper som gäller ska extra anpassningar sättas in skyndsamt. Eventuellt görs en anmälan till rektor om att eleven kan vara i behov av särskilt stöd.

Undervisning och stödinsatser

De obligatoriska materialen visar var eleverna befinner sig i sin kunskapsutveckling. Denna kunskap fungerar som underlag för läraren vid planering och genomförande av undervisning. På så sätt kan undervisningen utformas efter elevers behov.

• Eventuella stödinsatser planeras av läraren i samråd med personal med specialpedagogisk kompetens.
• Extra anpassningar genomförs inom ordinarie undervisning.
• Uppföljning sker kontinuerligt under hela året i förskoleklass och under hela lågstadiet för att säkerställa att stödinsatserna stödjer eleven i sitt lärande.

Uppföljning och överlämning i samråd

I slutet av förskoleklass respektive lågstadiet ska läraren i samråd med personal med specialpedagogisk kompetens följa upp det stöd som eleven fått. Resultatet av uppföljningen ska lämnas till mottagande lärare.

Stöd för undervisning av flerspråkiga elever i förskoleklass

Det här är ett undervisningsnära stöd för dig som undervisar elever som är nya i svenska språket i förskoleklass och vill lära dig mer om hur du kan arbeta språk- och kunskapsutvecklande och hur eleverna kan använda alla sina språkliga resurser. Materialet syftar till att ge en fördjupning i hur du kan utforma din undervisning utifrån elevernas förutsättningar och behov.

Materialet består av följande delar:

• Förhållningssätt till undervisning och kartläggning
• Utgå från elevers erfarenheter och förkunskaper
• Bidra till språkutveckling under hela dagen
• Interaktion – tala, samtala och föra dialog
• Ordförrådets betydelse för språk-, läs- och skrivutveckling
• Utveckling och bedömning av språk i meningsfulla sammanhang
• Interaktiv läsning av olika typer av texter
• Flerspråkig utveckling
• Tidig läs- och skrivutveckling hos flerspråkiga elever
• Matematiskt tänkande i förskoleklass

Stöd från Specialpedagogiska skolmyndigheten

Specialpedagogiska skolmyndigheten (SPSM) ger specialpedagogisk rådgivning som bland annat handlar om att utveckla det pedagogiska arbetet kopplat till extra anpassningar och särskilt stöd. SPSM erbjuder också specialpedagogisk utredning för vissa funktionsnedsättningar, som kan vara en del av rektors utredning av behov av särskilt stöd.

Stöd och råd - Specialpedagogiska skolmyndigheten

Studiepaket läs- och skrivsvårigheter F–åk 3 (SPSM)

Stödmaterial matematiksvårigheter (SPSM)

Ansvar att uppfylla garantin

Läsa, skriva räkna – en garanti för tidiga stödinsatser handlar om att garantera att stödinsatser sätts in i rätt tid. Garantin ska anses vara uppfylld när de åtgärder som garantin omfattar har vidtagits. I detta ingår att skolan har:

• genomfört de obligatoriska kartläggningsmaterialen, bedömningsstöden samt nationella proven
• gjort en särskild bedömning av elevens kunskapsutveckling när en sådan ska göras
• planerat och vidtagit de insatser som en sådan bedömning föranleder
• följt upp vidtagna extra anpassningar för att säkerställa att de gett resultat,
• överfört resultatet av uppföljningen till den lärare som ska ansvara för eleven i nästa årskurs

Regeringens proposition (2017/18:195) för Läsa, skriva, räkna - en garanti för tidiga stödinsatser

Huvudmannens ansvar

Det är huvudmannen som ansvarar för att det finns tillräckliga organisatoriska och ekonomiska förutsättningar för att garantin ska kunna uppfyllas.

De aktuella nationella kartläggningsmaterialen Hitta språket och Hitta matematiken ska användas i förskoleklass. I årskurs 1 ska de aktuella nationella bedömningsstöden i läs- och skrivutveckling och taluppfattning användas.

Enligt skollagen (2010:800) ansvarar huvudmannen för att utbildningen genomförs i enlighet med bestämmelserna i skollagen och andra författningar som reglerar skolan, vilket betyder att huvudmannen även ansvarar för att garantin för tidiga stödinsatser genomförs i enlighet med reglerna.

Huvudmannen ska även på huvudmannanivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. De nationella kartläggningsmaterialen i förskoleklass, nationella bedömningsstöden i årskurs 1 och nationella proven i årskurs 3 kan ingå i det systematiska kvalitetsarbetet. Materialen kan därmed bidra till att ge huvudman och rektor ökade möjligheter att planera och följa upp resursfördelningen mellan skolenheter i syfte att alla elever ska få en likvärdig utbildning av hög kvalitet.