Kommunicera betyg med elever

Eleverna behöver förstå grunderna för betygssättning. Rektorn och lärarna ansvarar tillsammans för att eleverna får tydlig, samordnad och anpassad information om hur betyg sätts, vad betygen används till och vad som är viktigt i undervisningen.

Eleverna ska få tydlig och enhetlig information om

• hur betygsskalan fungerar
• när betyg sätts
• vad betygen ska användas till.

Exempelvis behöver elever i årskurs 9 veta att deras slutbetyg används vid ansökan till gymnasieskolan. Det är också viktigt att de förstår att resultatet på ett nationellt prov inte automatiskt blir deras betyg.

Skolan bör samordna informationen om betyg för att undvika olika besked från olika lärare.

Anpassa informationen till elevernas behov

Information om bedömning och betyg bör anpassas till elevernas ålder och skolform. Det kan minska stress och andra negativa konsekvenser.

För att stärka elevernas motivation är det viktigt att de förstår att vissa bedömningar syftar till att stödja deras kunskapsutveckling. På motsvarande sätt kan det underlätta för elevernas planering och arbetssituation att få information när bedömningar syftar till att utgöra underlag inför betygssättningen. De behöver också veta att betyget ska speglar kunskapsnivån vid tidpunkten för betygssättningen – och att tidiga bedömningar ofta har mindre betydelse.

Informera om betygskriterierna

Eftersom betyg sätts i relation till betygskriterierna, behöver eleverna få ändamålsenlig information om dem. Hur och när du informerar beror på skolform, elevernas ålder och vilken betydelse betyget kan ha för dem.

Du kan till exempel

• ge en överblick över vad som är väsentlig kunskap i ämnet
• sammanfatta det som beskrivs i betygskriterierna.

Det kan vara svårt för eleverna att förstå betygskriterier i början av ett arbetsområde, därför kan det vara bättre att informera längre fram, när undervisningen har gett ett innehållsligt sammanhang.

Vad behöver eleverna veta inför en bedömningssituation?

Eleverna behöver inte få detaljerad information om vad som bedöms i varje enskild situation. Det är du som lärare som avgör vilken information som är lämplig att ge inför eller i samband med en bedömning.