Genomförande och bedömning av nationella prov

Nationella prov är obligatoriska och genomförs på bestämda provdatum. Här finns övergripande information om vad som gäller vid provgenomförandet och bedömningen.

Provtid

Provtiden för respektive delprov finns i lärarinformationen. Om en elev är klar med provet tidigare får eleven lämna rummet. Samtidigt kan det vara störande om elever hela tiden lämnar rummet. Vid vissa prov kan det därför vara en fördel om eleverna sitter hela provtiden. Hur länge en elev måste sitta kvar vid provtillfället bestämmer varje skola utifrån sina lokala förutsättningar.

Rast under provet

Eleverna ska genomföra provet utan möjlighet att kommunicera med varandra eller andra personer vilket begränsar möjligheten till rast under provet. I lärarinformationen finns information om när det passar bra att ta en rast för det aktuella provet.

Om en elev är försenad

Det är upp till varje skola att avgöra om en elev som kommer för sent till provtillfället ska få göra provet eller inte. Läraren går miste om ett viktigt bedömningsunderlag om eleven inte får chansen att visa sina kunskaper. En elev får inte göra samma prov vid flera tillfällen.

Otillåtna hjälpmedel

Skolan måste se till att eleverna inte använder otillåtna hjälpmedel under provet. Mobiltelefoner och smarta klockor får inte användas under provet.

Tillåtna resurser

I lärarinformationen finns information om vilka resurser som är tillåtna att använda vid respektive delprov.

Nationella prov får inte genomföras på distans

Ett nationellt prov ska genomföras i skolans lokaler under rektors ansvar. Detta för att säkerställa ett likvärdigt genomförande och en rättvis bedömning av alla elevers provresultat. Nationella prov får inte genomföras på distans. Vid ett muntligt delprov ska den bedömande läraren närvara i lokalen.

Genomförande av delprov på dator

Uppsatserna i de nationella proven i engelska, svenska och svenska som andraspråk ska skrivas på dator eller annan digital enhet. Det gäller årskurs 9, gymnasieskolan och komvux på gymnasial nivå. I årskurs 6 kan skolan välja om eleverna ska skriva på digital enhet eller inte.

Säkert genomförande

För att säkerställa att provet genomförs på ett säkert sätt behöver skolan och utbildningsanordnaren se till att eleven inte besöker webbplatser eller använder dokument och tjänster som inte är kopplade till provet under genomförandet.

Särskilda skäl för undantag

Det krävs särskilda skäl för att skolan eller utbildningsanordnaren ska undanta en elev från att skriva på dator eller annan digital enhet. Särskilda skäl är i det här fallet kopplat till elevens behov och förutsättningar, till exempel funktionsnedsättning.

Avidentifiera och hantera elevlösningarna säkert

Elevlösningar som skapats på en digital enhet får sparas digitalt. Elevhäften som innehåller uppgifter får däremot inte överföras och sparas digitalt. Hur och var elevlösningarna sparas är upp till skolan och utbildningsanordnaren att ha rutiner för.

Inför bedömningen är det tillåtet att dela elevlösningarna med annan bedömande lärare. Elevlösningarna är sekretessbelagda och behöver därför sparas i en it-miljö som klarar en förhöjd säkerhet. Det är inte säkert att mejla elevlösningar lärare emellan inför bedömningen.

Elevlösningar som eleven gör på dator eller annan digital enhet ska avidentifieras. Den bedömande läraren ska alltså inte veta vems prov han eller hon bedömer. Avidentifiering innebär att elevlösningarna inte får innehålla några personuppgifter såsom namn, personnummer eller födelsedatum.

Bedömning och sambedömning

Nationella prov bedöms med hjälp av de bedömningsanvisningar som finns för varje prov.

Bedömning av nationella prov i årskurs 3

De nationella proven i årskurs 3 en del av garantin för tidiga stödinsatser i förskoleklassen och lågstadiet. I proven ingår därför begreppen indikation, särskild bedömning och befara. De beskrivs närmare i provens bedömningsanvisningar. För proven i årskurs 3 ska eleven nå upp till kravnivån för varje delprov. Det görs ingen sammanvägning av delproven. Syftet är att det tydligt ska framgå vilka delprov som eleven har klarat eller inte.

Sambedömning

För att skapa goda förutsättningar för en likvärdig och rättvis bedömning av provet kan man arbeta med sambedömning. Detta innebär att lärare tillsammans diskuterar och bedömer elevprestationer utifrån bedömningsanvisningarna.
Sambedömning kan organiseras på olika sätt, till exempel genom att lärare bedömer elevers prestationer tillsammans eller genom att de diskuterar bedömningen gemensamt i efterhand. Det finns även möjlighet att lärare byter prov med varandra och bedömer andra än sina egna elevers prestationer. Sambedömning kan, förutom att bidra till likvärdighet, också utveckla lärares bedömarkompetens.