Föreläsningsserien Läroplanerna i fokus

1. Var det något i föreläsningen som ni tyckte var särskilt intressant eller som ni reagerade på?
2. Annette Jahnke tar upp att lärare i första hand behöver söka svaren i kursplaner och kommentarmaterial och inte förlita sig på andra aktörers tolkningar och ”omkringtexter”. Vad tänker ni om det?
3. Annette Jahnke pratar om att läroplanerna och kursplanerna främst är skrivna för lärare och inte för elever och vårdnadshavare. Vad betyder det för ert arbete?
4. Hur uppfattar ni intentionerna med de nya läro- och kursplanerna? Vilka nya möjligheter öppnas i er undervisning?

1. Var det något i föreläsningen som ni tyckte var särskilt intressant eller som ni reagerade på?
2. Hur kan ni formulera en skolgemensam plan på er skola? Hur kan ni inventera vad ni redan gör bra och vad ni behöver utveckla?
3. Vad passar när? Hur kan ni anpassa kunskapsområdet till era elevers ålder, kunskap och mognad?
4. Hur kan ni arbeta med att utveckla ett normmedvetet förhållningssätt både i bemötande och i undervisningen?
5. Hur kan era ämnen bli en del i kunskapsområdet sexualitet, samtycke och relationer? Vilka samarbeten kan vara möjliga?
6. Hur kan ni göra eleverna delaktiga i planering, undervisning och utvärdering?
7. Vilka eller vad inkluderas eller riskerar att exkluderas i undervisningen om sexualitet, samtycke och relationer?
8. Hur kan ni balansera mellan risk- och friskperspektiv?

1. Var det något i föreläsningen som ni tyckte var särskilt intressant eller som ni reagerade på?
2. Hur upplever ni ert professionella friutrymme?
3. Känner ni igen den problembild som Anna Karlefjärd tar upp som bakgrund till ändringarna?
4. Hur kan ni bidra till bättre balans mellan bedömning och undervisning?
5. Anna Karlefjärd tar upp att olika saker väger olika tungt i ämnena. Vad väger extra tungt i era ämnen och varför?
6. Vilka öppningar ser ni för en mer allsidig bedömning i era ämnen?
7. Vilka farhågor och förhoppningar har ni inför att ni ska börja använda kursplanerna och tillämpa de nya bestämmelserna om betygssättning?

1. Var det något i föreläsningen som ni tyckte var särskilt intressant eller som ni reagerade på?
2. På vilka sätt kan ni dra nytta av de samordnade kursplanerna när ni planerar och genomför er undervisning?
3. På vilka sätt kan ni gemensamt på skolan arbeta för att alla elever ska bli delaktiga i undervisningskulturen, kamratkulturen och omsorgskulturen?
4. Hur arbetar ni med de sex aspekterna av delaktighet i dag?
5. Hur skulle ni kunna utveckla arbetet med delaktighet utifrån de sex aspekterna?

Läs gärna vidare och använd er av underlagen som finns i Specialpedagogiska skolmyndighetens stödmaterial Delaktighet − ett arbetssätt i skolan.

Delaktighet − ett arbetssätt i skolan Länk till annan webbplats, öppnas i nytt fönster. (länk till Specialpedagogiska skolmyndighetens webbplats)

1. Var det något i föreläsningen som ni tyckte var särskilt intressant eller som ni reagerade på?
2. På vilka sätt är det viktigt att ”veta tillsammans” och att eleverna får tillträde till ett gemensamt kulturarv?
3. Hur kan ni bidra till att det breda bildningsuppdraget inte hamnar i skymundan av sådant som lättare går att mäta och dokumentera?
4. På vilka sätt kan bildningsaspekter i det centrala innehållet användas för att göra era ämnen relevanta och betydelsefulla för eleverna?
5. Hur kan ni planera för en undervisning som både tar avstamp i elevernas egna erfarenheter och vidgar deras förståelsehorisont?
6. På vilka sätt kan er undervisning bidra till att ”eleverna öppnar sig för världen och att världen öppnar sig för eleverna”?
   

1. Var det något i föreläsningen som ni tyckte var särskilt intressant eller som ni reagerade på?
2. Känner ni igen den problembild som Pernilla Lundgren tar upp som bakgrund till att sammantagen bedömning nu införs?
3. Hur kan ni undvika att hamna i en skenbar tydlighet när ni pratar om betyg och betygssättning med elever?
4. Olika saker väger olika tungt i ämnena och det behöver viktas vid betygssättningen. Vad väger extra tungt i era ämnen och varför? Hur kan ni kommunicera detta till eleverna?
5. Hur kan ni bidra till bättre balans mellan bedömning och undervisning?
6. Vilka farhågor och förhoppningar har ni inför att ni ska börja tillämpa sammantagen bedömning?

1. Var det något i föreläsningen som ni tyckte var särskilt intressant eller som ni reagerade på?
2. Annette Jahnke har en metafor om tröjor som belyser att lärare i första hand behöver söka svaren i styrdokumenten och inte förlita sig på andra typer av texter och system som försöker förklara styrdokumenten. Vad tänker ni om det?
3. Annette Jahnke pratar om att styrdokumenten främst är skrivna för lärare och inte för elever och vårdnadshavare. Vad betyder det för ert arbete?
4. Hur ser ni på Biestas påstående om att kärnan av lärares professionalitet är att upprätthålla en pedagogiskt meningsfull balans mellan kvalifikation, socialisering och subjektifiering?
5. I föreläsningen diskuteras lärares professionella omdöme, tysta kunskap och praktiska klokhet. Hur skulle ni beskriva det?
6. Hur uppfattar ni intentionerna med ändringar i styrdokumenten på gymnasial nivå, sammantagen bedömning och kommande ämnesbetyg? Vilka nya möjligheter ser ni kan öppnas i er undervisning? Vad tror ni att ni kan behöva ”se upp” med?