Samhällsorienterande ämnen, ämnesrapport till rapport 252 (NU-03)

I denna ämnesrapport inom ramen för Skolverkets nationella utvärdering av grundskolan 2003 (NU-03), redovisas en fördjupad analys av resultaten i de samhällsorienterande ämnena.

Sammanfattning av utvärderingens resultat och slutsatser visar bl.a. att So-ämnena karakteriseras, med undantag av religionskunskap, av högt elevintresse samt elevinflytande över innehåll och arbetsformer. I motsats till 1992, då läroboken angavs som styrande för undervisningen, anger flest lärare att det är det egna intresset och de egna idéerna som mest styr undervisningens inriktning. Eleverna arbetare nu mer med självvalt innehåll. Ämnesövergripande so-undervisning har blivit vanligare. I geografi visar eleverna ett miljötänkande och hävdar olika handlingsalternativ för en hållbar utveckling, men har svårt att förklara eller ange orsaker till de fenomen de tar ställning till. I historia visar resultaten en stor spridning i kunskap om centrala historiska händelser och elevernas historiemedvetande är oftast fragmentariskt och osammanhängande. I religionskunskap visar eleverna en högre förmåga vad gäller livsfrågor och etiska frågor, medan det finns påtagliga brister i kunskaper om religioner och livsåskådningar utanför den egna erfarenhets-världen. I samhällskunskap visar eleverna ett starkare samhällsengagemang än 1992, men kunskaper om det demokratiska systemet bedöms inte vara tillfredsställande. De flesta elever har kunskaper om ekonomins funktioner, och har stort intresse för globala frågor.