Uppdrag om utvärdering av de nationella skolutvecklingsprogrammen

Redovisning av uppdraget att utvärdera de nationella skolutvecklingsprogrammen givet i särskild ordning, U2015/03844/S. 6 bilagor

Skolverket fick den 9 juli 2015 i uppdrag av regeringen att ta fram och genomföra nationella skolutvecklingsprogram som riktar sig till huvudmän och skolor. I uppdraget ingår att utvärdera programmen avseende åren 2016 och 2017. I utvärderingen ska även en utvärdering av IT-kompetensutvecklingsinsatserna ingå. Denna omfattar två av insatserna inom programmet Digitalisering, Undervisning och lärande med digitala verktyg och Leda digitalisering.

Skolverket har anlitat SCB för att genomföra en enkätundersökning. Skolverket har därutöver anlitat Ramböll Management AB för att genomföra två intervjuundersökningar. Undersökningarna har genomförts under hösten 2017.

Vid tidpunkten för genomförandet av utvärderingen av de nationella skolutvecklingsprogrammen, kände drygt hälften av alla respondenter till de nationella skolutvecklingsprogrammen. I vilken utsträckning de olika yrkeskategorierna deltagit i insatserna varierar. Den insats flest rektorer och lärare har deltagit i är Läslyftet. Det är också en av de vanligaste insatserna för annan pedagogisk personal att delta i. Den skolutvecklingsinsats som flest känner till att de kommer att delta i framöver är Undervisning och lärande med digitala verktyg. En majoritet av rektorerna och lärarna anger att deltagandet har bidragit till ökade lärdomar och insikter. Deltagandet i insatserna utgår ofta från ett kartlagt behov av kompetensutveckling. Samtidigt tycks de organisatoriska förutsättningarna, i form av tid och resurser, som behövs för att delta i insatserna saknas i stor utsträckning.

Kännedomen om insatsen Undervisning och lärande med digitala verktyg är något högre bland rektorer jämfört med lärare och annan pedagogisk personal. Annan pedagogisk personal har deltagit i störst utsträckning. Det är vanligt att deltagandet i insatsen baseras på ett kartlagt behov av kompetensutveckling. Att denna insats kom först i slutet av 2016 och kompletterades under 2017 tycks ha försämrat skolornas förutsättningar att planera ett deltagande i insatsen i tillräckligt god tid inför att läroplansförändringarna träder i kraft.

De tidsmässiga förutsättningarna att delta i denna insats tycks ha saknats under deltagandet. Deltagarna uppfattar att insatsen som helhet har en hög relevans för att utveckla lärare och annan pedagogisk personals generella digitala kompetens. Över hälften av lärarna upplever att insatsen bidragit till ökade lärdomar och insikter. Likaså att den har bidragit till att utveckla deras undervisning.