Vägledning av nyanlända i skolan - Samtal om framtiden
Studie- och yrkesvägledningssamtal med nyanlända elever kan innehålla utmaningar. I tre artiklar resonerar Åsa Sundelin kring samtalsmetodiska ideal, frågor om lärande och om språkliga asymmetrier.
Materialet riktar sig till dig som är studie- och yrkesvägledare och belyser olika aspekter och utmaningar i vägledningssamtal med nyanlända elever. I anslutning till texterna finns reflektions- och diskussionsfrågor. De är främst tänkta att fungera som stöd för kollegiala samtal om texternas innehåll, men också för reflektioner i det dagliga, konkreta arbetet med vägledning.
Åsa Sundelin är lektor vid institutionen för pedagogik och didaktik, Stockholms Universitet.
Artikel 1. Samtalsmetodiska ideal – möjlighet och begränsning i vägledningssamtal med nyanlända elever.
Samtalsmetodiska ideal, av Åsa Sundelin
(pdf, 135 kB)
Utgångspunkten för artikeln är vägledningssamtalets centrala roll i skolors studie- och yrkesvägledande verksamhet. Vägledare verkar dock uppleva sin kompetens som otillräcklig i samtal med nyanlända elever. Artikeln diskuterar detta i relation till vägledares samtalsmetodiska ideal. Den visar på samtalsidealets möjligheter, men även på att otillräckligheten kan ha ett ursprung i krockar mellan samtalsmetodiska ideal och nyanländas behov och situation.
Artikel 2.Om konsten att stödja nyanlända elevers lärande om karriärfrågor
Om konsten att stödja nyanlända elevers lärande i karriärfrågor, av Åsa Sundelin (pdf, 135 kB)
Syftet med denna artikel är att stödja lärande om utbildning och arbetsliv (karriärfrågor) i vägledningssamtal med nyanlända elever.
Artikel 3. Om språkliga asymmetrier i vägledningssamtal med nyanlända elever
Om språkliga asymmetrier i vägledningssamtal med nyanlända elever, av Åsa Sundelin (pdf, 127 kB)
Artikeln tar sin utgångspunkt i språkliga asymmetrier mellan nyanlända elever och vägledare. För att överbrygga språkliga skillnader i samtal är det förstås i många fall till hjälp att använda sig av tolk i samtal. Den här artikeln avser dock vägledningssamtal utifrån språkliga asymmetrier som sker utan tolk.
Nationella skolutvecklingsprogram
Den här insatsen ingår i programmet Nyanlända och flerspråkiga barns och elevers lärande.