Så arbetar du med värdegrunden
När elever kan påverka sin skolgång ökar deras motivation för skolarbete. De får bättre skolresultat och ökar sin demokratiska kompetens.
Ge elever möjlighet att påverka
Demokratisk kompetens utvecklas genom delaktighet och inflytande. Lärare och skolledare behöver
- göra klart om vad, hur och när barn och elever kan påverka
- låta alla komma till tals i undervisningen
- ge elever möjlighet att uttrycka sin mening i frågor som berör dem
- ha möjlighet att ha inflytande över undervisningen, utifrån elevens nivå
- ge eleverna möjlighet att delta när beslut ska fattas.
Barnombudsmannen: Mina rättigheter
Förbättra arbetsmiljön tillsammans med elever
Barn och elever ska kunna påverka sin arbetsmiljö, till exempel motverka diskriminering och trakasserier. Lärare och skolledare behöver:
- ta fram ordningsregler tillsammans med eleverna (förskolan och vuxenutbildningen undantagna)
- ge utrymme för elevrådet att arbeta under skoltid
- ha samråd med eleverna och vårdnadshavare om frågor som är viktiga för dem och för verksamheten
- låta elever medverka i skolans arbetsmiljöarbete genom att vara elevskyddsombud.
Arbetsmiljöverket: Arbetsmiljöansvar i skolan
Ge elever lika möjligheter
Likabehandling innebär att barn och unga behandlas utifrån sina förutsättningar så att de får lika rättigheter och möjligheter. Lärare och skolledare behöver
- aktivt främja alla elevers lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, ålder, sexuell läggning eller könsöverskridande identitet eller uttryck.
- i utbildningen ta hänsyn till barns och elevers olika behov, som exempel behöver vissa barn stöd i vissa ämnen och andra kan behöva tekniska hjälpmedel.
Diskrimineringsombudsmannen: Diskriminering inom utbildningsområdet
Gynna lärande genom trygghet
Att elever känner förtroende för lärare och övrig skolpersonal är en grundförutsättning för att få tidiga signaler om att en elev far illa. Trygga relationer påverkar dessutom kunskapsutvecklingen. Lärare och skolledare behöver arbeta för ett tillitsfullt klimat och förtroendefulla relationer med och mellan eleverna. Det kan till exempel ske genom att elever får vara delaktiga i aktiviteter som främjar en god atmosfär på skolan. Med stöd av personalen kan de till exempel få ansvar för elevkafé och aktiviteter för klassen. Skolan behöver dessutom förtroendefulla relationer med vårdnadshavare så att hem och skola drar åt samma håll och att information som kommer vårdnadshavare till del förstås på rätt sätt.
Systematisera värdegrundsarbetet
Arbetet med värdegrunden är en del av undervisningen och sker varje dag i klassrummet, på skolgården och i fritidshemmet. Följ upp arbetet och utveckla den om ni upptäcker brister:
- Följa upp resultat mot målen i skollagen, läroplaner, kursplaner och ämnesplaner.
- Analysera resultaten och bedöm utvecklingsbehov.
- Planera och genomför insatser för att förbättra värdegrundsarbetet.
Så fungerar systematiskt kvalitetsarbete
Bli bättre på värdegrundsfrågor
På Lärportalen finns material för kompetensutveckling. Modulen "Främja likabehandling" visar hur skolan kan arbeta för att främja elevers lika rättigheter och möjligheter. I modulen "Delaktighet och inflytande i undervisningen" får du möjlighet att diskutera vad elevinflytande och delaktighet är och kan vara.
Förskolans och skolans värdegrund - förhållningssätt, verktyg och metoder
Boken beskriver förskolans och skolans demokratiska uppdrag från ett rättighetsperspektiv och ett förhållningssätt i organisation och undervisning. Konkreta exempel ges på olika former av samtal och metoder för att levandegöra värdegrunden och utveckla barnens och elevernas demokratiska kompetens.
Förskolans och skolans värdegrund - förhållningssätt, verktyg och metoder (reviderad 2013)
Arbeta med förskolan och skolans värdegrund
Främja, förebygga, upptäcka och åtgärda - Hur skolan kan arbeta mot trakasserier och kränkningar
