Spridning av nationella prov i grundskolan och gymnasieskolan

Om det står klart att innehållet i ett nationellt prov eller delprov är känt bland elever kan rektor behöva ta beslut om att använda ett ersättningsprov. Det är viktigt att skolan har tydliga rutiner så att man kan agera skyndsamt i ett sådant fall.

Om ett prov har spridits är det rektorn som beslutar om eleverna ska genomföra ersättningsprovet istället för ordinarie prov eller inte. Ett sådant beslut ska grunda sig på att rektorn med säkerhet vet att provet är känt för eleverna i förväg. Skolverket kan rekommendera rektorer att använda ersättningsprovet om vi fått bevis för att ett prov har blivit exponerat.

Ha tydliga rutiner

Det är avgörande att skolan följer de regler som finns för hantering av proven för att minska risken för att prov exponeras innan provdatum.

Det är också viktigt att skolan har rutiner för en eventuell spridning. Att ett prov är känt för eleverna blir ofta uppmärksammat kort inpå provdagen, vilket gör att skolan ofta har kort om tid på sig att kopiera upp ersättningsprov och förbereda provgenomförandet. Skolan kan till exempel se till att berörd personal vet var ersättningsprovet finns. Ersättningsprov skickas inte ut varje år och de skickas endast ut i ett exemplar.

När spridning upptäcks i efterhand

I vissa fall kan elevernas kännedom om provet bli uppenbar alldeles för sent eller till och med efter provgenomförandet. Det är då viktigt att läraren är uppmärksam på prestationer som sticker ut. Om en eller flera elever har ett oväntat högt resultat i förhållande till vad hen vanligtvis brukar prestera kan det vara ett tecken på fusk. Läraren kan inte utgå ifrån att en hel klass har fuskat. Den här bedömningen behöver göras på individnivå.

Missad chans att visa sina kunskaper

Om läraren kan konstatera att en elev har fuskat kan provresultatet inte tas med i den samlade bedömning av elevens kunskaper vid betygssättningen. Det här innebär att eleven har missat en chans att visa sina kunskaper och skolan kan inte låta elever göra om till exempel ersättningsprovet vid ett annat tillfälle. Läraren bör också konsultera den policy som används vid fusk på aktuell skola.

Lämna in resultat

När skolan har använt ersättningsprovet

Insamlingen till Statistiska centralbyrån (SCB) skiljer sig åt för grundskolan och gymnasieskolan när en skola har använt ersättningsprovet. Specialskolor rapporterar inga resultat till SCB.

Om en grundskola har använt ersättningsprovet ska de i rapporteringen till SCB ange att eleverna ej har deltagit i provet. Om en gymnasieskola har använt ersättningsprovet ska de fortfarande rapportera in resultatet, men ange att ersättningsprovet har använts.

Det här påverkar förstås inte elevernas resultat, men det är viktigt för den officiella statistiken att olika provs resultat inte blandas ihop.

Skolan deltar inte i insamlingen till lärosätena (insamling 2) eftersom den här insamlingen, av elever födda på vissa datum, syftar till att följa upp det ordinarie provet och utveckla provverksamheten.

När läraren uppmärksammar spridningen i efterhand

Om det vid bedömningen står klart för läraren att en eller flera elever har haft kännedom om provet i förväg ska skolan ange att eleven ej deltagit i provet i insamlingen till SCB (insamling 1).

Skolan deltar inte i insamlingen till lärosätena (insamling 2) eftersom den här insamlingen, av elever födda på vissa datum, syftar till att följa upp det ordinarie provet och utveckla provverksamheten.

Muntliga nationella provet i engelska, matematik, svenska och svenska som andraspråk sprids på Instagram

Ett konto på Instagram har publicerat bilder från de muntliga nationella proven i engelska, matematik, svenska och svenska som andraspråk i årskurs 9. De muntliga delproven genomförs runt om i landet under vecka 45–50. Instagramkontot är polisanmält sedan tidigare och Skolverket har delgett Polisen den här nya informationen.

Vår bedömning är att provet fortfarande kan pröva de kunskaper som provet är tänkt att pröva.

I engelska och matematik kan elevens prestation på delprov A påverkas av att eleven eventuellt har kunnat förbereda sig mer än vad som annars är fallet.

I svenska och svenska som andraspråk är det framförallt presentationsdelen i delprovet som påverkas av att eleven har haft längre tid på sig att förbereda sig. Vi är väl medvetna om att upplägget medför risker. Den sammantagna bedömningen av delprovet påverkas i låg grad av att elever haft tillgång till delprovet i förväg.

Elevens provresultat ska särskilt beaktas vid betygssättningen, men det finns undantag om du ifrågasätter tillförlitligheten i resultatet. Om du vid den allsidiga utvärderingen vid betygssättningen har särskilda skäl att starkt ifrågasätta tillförlitligheten i en elevs resultat, ska du inte särskilt beakta detta resultat. 

Mer om att särskilt beakta resultaten från de nationella proven