ANDT(S) Dopning

1. Visste ni om att dopning är mest förekommande utanför idrottens värld?
2. Vad är de vanligaste orsakerna till att ungdomar använder dopningspreparat?
3. Var får man tag på dopningspreparat?
4. Hur ser den allmänna rådande uppfattningen ut kring kosttillskott och vad finns det för risker med det?
5. Hur påverkas unga människor fysiskt, psykiskt och socialt på kort och lång sikt av att utsätta sig för dopning?
6. Vad finns det för krav på utseende och prestation i samhället som påverkar våra elever? Hur kan vi påverka?
7. Hur kommer det sig att straffen för de som tillverkar och säljer dopningspreparat är relativt sett låga?
8. Vet vi om elever på skolan använder sig av kosttillskott, anabola steroider och/eller andra dopninpsreparat?

Hur ser det ut hos er och vad behövs mer? Gör en kartläggning och diskutera utifrån den vad ni behöver utveckla och pröva vad gäller stödet till eleverna.

• Har vår skola handlingsplaner och andra dokument som är viktiga för hur vi arbetar med området dopning?
• Vad finns det för tankar om svårigheter och möjligheter i arbetet?
• Vilken förbättringspotential kan vi se?
• Vilka kompetensutvecklingsbehov finns?
• Finns det något att förbättra i arbetet med olika samverkansparter?
• Vad säger eleverna själva, kommer de till tals om vilket stöd de önskar och på vilket sätt?
• Hur skulle vi kunna involvera föräldrarna i arbetet?
• Vilken eller vilka aktiviteter anser vi vara mest lämpliga att genomföra i ett första skede?
• Vad vill vi uppnå med insatsen?
• Hur går vi tillväga? Vem ansvarar för vad?
• När och hur följer vi upp?

I detta steg planerar ni för hur ni kan gå vidare i ert arbete för att uppmärksamma utvecklingsområden och vad ni behöver göra.

• Vilka mål kan sättas upp inför det fortsatta arbetet?
• Behöver vi omarbeta handlingsplaner och andra dokument som är viktiga för hur vi arbetar med området dopning?
  
• Hur kan vi arbeta vidare med temat tillsammans med eleverna?
• Vem ska delta i utvecklingsarbetet? Hur ska arbetet följas upp? Av vem? När? Vem ansvarar för vad?
• Hur förankras arbetet på olika nivåer?
• Hur kan utvecklingsarbetet integreras och involveras i övrigt utvecklingsarbete på skolan? Exempelvis inom det pedagogiska arbetet, värdegrundsarbetet och elevhälsoarbetet?
• Vilka resurser finns?
• Hur kan vi sprida våra erfarenheter kring arbetet med detta till andra?
  

1. Hur svarade ni på frågorna och hur tror ni att elevernas svar skulle se ut?
2. Är kosttillskott det ni hade trott det var?
3. Hur vanligt uppskattar ni att det är med kosttillskott, anabola steroider och andra dopningspreparat hos eleverna?
4. Hur bedömer ni elevernas uppfattning om dopning och dess påverkan fysiskt, psykiskt och socialt?
5. Vilka ideal för utseende och prestation för unga råder i samhället idag i jämförelse med för tio år sedan?
6. Hur starkt kopplat till idrottsvärlden är dopning?
7. Hur kan skolan arbeta med att sprida kunskap om dopning och arbeta med värderingar ur ett hälsofrämjande perspektiv?

Hur ser det ut hos er och vad behövs mer? Gör en kartläggning och diskutera utifrån den vad ni behöver utveckla och pröva vad gäller stödet till eleverna.

• Har vår skola handlingsplaner och andra dokument som är viktiga för hur vi arbetar med området dopning?
• Vad finns det för tankar om svårigheter och möjligheter i arbetet?
• Vilken förbättringspotential kan vi se?
• Vilka kompetensutvecklingsbehov finns?
• Finns det något att förbättra i arbetet med olika samverkansparter?
• Vad säger eleverna själva, kommer de till tals om vilket stöd de önskar och på vilket sätt?
• Hur skulle vi kunna involvera föräldrarna i arbetet?
• Vilken eller vilka aktiviteter anser vi vara mest lämpliga att genomföra i ett första skede?
• Vad vill vi uppnå med insatsen?
• Hur går vi tillväga? Vem ansvarar för vad?
• När och hur följer vi upp?

1. Vilka ungdomar använder anabola steroider (AAS)?
2. Vilka lagar är det viktigt att vara medveten om?
3. Hur arbetar vi med hälsa och träning på vår skola?
4. Vilka kroppsideal råder i samhället som påverkar unga att använda AAS och hur kan skolan påverka?
5. Hur påverkar förebilder oss och hur har de förändrats genom tiderna?
6. Vilka risker finns med att använda sig av AAS?
7. Hur kan skolan tidigt upptäcka och arbeta med att förebygga bruk av AAS?
8. Vilka externa aktörer kan skolan samarbeta med?

I detta steg planerar ni för hur ni kan gå vidare i ert arbete för att uppmärksamma utvecklingsområden och vad ni behöver göra.

• Vilka mål kan sättas upp inför det fortsatta arbetet?
• Behöver vi omarbeta handlingsplaner och andra dokument som är viktiga för hur vi arbetar med området dopning?
  
• Hur kan vi arbeta vidare med temat tillsammans med eleverna?
• Vem ska delta i utvecklingsarbetet? Hur ska arbetet följas upp? Av vem? När? Vem ansvarar för vad?
• Hur förankras arbetet på olika nivåer?
• Hur kan arbetet integreras och involveras i övrigt utvecklingsarbete på skolan? Exempelvis inom det pedagogiska arbetet, värdegrundsarbetet och elevhälsoarbetet?
• Vilka resurser finns?
• Hur kan vi sprida våra erfarenheter kring arbetet med detta till andra?

Hur ser det ut hos er och vad behövs mer? Gör en kartläggning och diskutera utifrån den vad ni behöver utveckla och pröva vad gäller stödet till eleverna.

• Har vår skola handlingsplaner och andra dokument som är viktiga för hur vi arbetar med området dopning?
• Vad finns det för tankar om svårigheter och möjligheter i arbetet?
• Vilken förbättringspotential kan vi se?
• Vilka kompetensutvecklingsbehov finns?
• Finns det något att förbättra i arbetet med olika samverkansparter?
• Vad säger eleverna själva, kommer de till tals om vilket stöd de önskar och på vilket sätt?
• Hur skulle vi kunna involvera föräldrarna i arbetet?
• Vilken eller vilka aktiviteter anser vi vara mest lämpliga att genomföra i ett första skede?
• Vad vill vi uppnå med insatsen?
• Hur går vi tillväga? Vem ansvarar för vad?
• När och hur följer vi upp?
  

I detta steg planerar ni för hur ni kan gå vidare i ert arbete för att uppmärksamma utvecklingsområden och vad ni behöver göra.

• Vilka mål kan sättas upp inför det fortsatta arbetet?
• Behöver vi omarbeta handlingsplaner och andra dokument som är viktiga för hur vi arbetar med området dopning?
  
• Hur kan vi arbeta vidare med temat tillsammans med eleverna?
• Vem ska delta i utvecklingsarbetet? Hur ska arbetet följas upp? Av vem? När? Vem ansvarar för vad?
• Hur förankras arbetet på olika nivåer?
• Hur kan utvecklingsarbetet integreras och involveras i övrigt arbete på skolan? Exempelvis inom det pedagogiska utvecklingsarbetet, värdegrundsarbetet och elevhälsoarbetet?
• Vilka resurser finns?
• Hur kan vi sprida våra erfarenheter kring arbetet med detta till andra?

1. Var informationen i filmen känd för er?
2. Är kosttillskott något vi själva använder?
3. Har eleverna tillräckligt med kunskap om kosttillskott?
4. Hur ser den allmänt rådande uppfattningen om kosttillskott i samhället ut och på vår skola?
5. Vad skiljer Sverige åt från andra nordiska länder vad gäller koststillskott?
6. På vilket sätt påverkar marknadskrafterna användningen av kosttillskott?
7. Vilka konsekvenser kan användning av kosttillskott leda till i idrottsliga sammanhang?
8. Vilket behov ser vi av utbildning i hälsosamma levnadsvanor gällande mat, sömn mm?
9. På vilket sätt kan skolan bidra och vilka förutsättningar är nödvändiga för det ska vara möjligt?
10. Hur kan skolan samverka med föräldrar och/eller andra?

Hur ser det ut hos er och vad behövs mer? Gör en kartläggning och diskutera utifrån den vad ni behöver utveckla och pröva vad gäller stödet till eleverna.

• Har vår skola handlingsplaner och andra dokument som är viktiga för hur vi arbetar med området dopning?
• Vad finns det för tankar om svårigheter och möjligheter i arbetet?
• Vilken förbättringspotential kan vi se?
• Vilka kompetensutvecklingsbehov finns?
• Finns det något att förbättra i arbetet med olika samverkansparter?
• Vad säger eleverna själva, kommer de till tals om vilket stöd de önskar och på vilket sätt?
• Hur skulle vi kunna involvera föräldrarna i arbetet?
• Vilken eller vilka aktiviteter anser vi vara mest lämpliga att genomföra i ett första skede?
• Vad vill vi uppnå med insatsen?
• Hur går vi tillväga? Vem ansvarar för vad?
• När och hur följer vi upp?
  

I detta steg planerar ni för hur ni kan gå vidare i ert arbete för att uppmärksamma utvecklingsområden och vad ni behöver göra.

• Vilka mål kan sättas upp inför det fortsatta arbetet?
• Behöver vi omarbeta handlingsplaner och andra dokument som är viktiga för hur vi arbetar med området dopning?
  
• Hur kan vi arbeta vidare med temat tillsammans med eleverna?
• Vem ska delta i utvecklingsarbetet? Hur ska arbetet följas upp? Av vem? När? Vem ansvarar för vad?
• Hur förankras arbetet på olika nivåer?
• Hur kan arbetet integreras och involveras i övrigt utvecklingsarbete på skolan? Exempelvis inom det pedagogiska arbetet, värdegrundsarbetet och elevhälsoarbetet?
• Vilka resurser finns?
• Hur kan vi sprida våra erfarenheter kring arbetet med detta till andra?